19. Inclusion des enfants en situation de handicap en milieu scolaire ordinaire

Auteur : RATSIMBAZAFY Mandavololonirina

Adresse : Ministère de l’Education

 

Le Plan Intérimaire de l’Education 2013-2015 souligne le renforcement de la mise en œuvre de l’éducation inclusive, entre autres l’inclusion des enfants en situation de handicap dans le système éducatif formel.

L’objectif étant d’améliorer l’accès à l’éducation ainsi que la qualité de l’éducation offerte aux enfants en situation de handicap dans les classes ordinaires.

Les stratégies préconisées pour cela comprennent :

- La collaboration intersectorielle (Education, Population, Santé et Décentralisation) ;

- Le partenariat avec les écoles spécialisées,  associations et ONG œuvrant dans le domaine ;

- L’apprentissage de la langue des signes  pour les malentendants ;

- L’utilisation de supports didactiques spécifiques pour les non voyants et  malvoyants;

- La mise à disposition des écoles inclusives ciblées, de guides pédagogiques spécifiques sur les 4 types de handicap : auditif, visuel, physique et intellectuel.

Ainsi, la Plateforme éducation inclusive a été mise en place, des modules spécifiques ont été développés et 58 enseignants ont été formés ; 14 enfants déficients auditifs, 3 enfants mal voyants, 15 enfants handicapés physiques et 26 enfants déficients intellectuels ont été inclus dans les écoles ordinaires publiques en 2012.

Au cours de cette mise en œuvre, des contraintes ont néanmoins identifiés, à savoir :

- Un manque de compétences des enseignants en matière de handicap et de prise en charge d’enfants handicapés ;

- Une insuffisance de l’encadrement spécifique de l’inclusion des enfants handicapés ;

- Un problème d’identification et d’évaluation initiale du handicap ;

- La non disponibilité d’équipements adaptés (chaises, tables,…) pour les enfants en situation de handicap physique ;

- La non disponibilité de supports didactiques spécifiques aux enfants en situation de handicap intellectuel.

Un des défis majeurs est de savoir « Comment favoriser l’accueil des enfants ayant une déficience physique et/ou mentale au sein des écoles ordinaires? ».

Une synergie des actions des différents secteurs concernés est fortement recommandée. L’inclusion des enfants en situation de handicap est l’affaire de tous.

 

Mots clés : activités intersectorielles, éducation, inclusion.

Date de dernière mise à jour : 23/03/2014

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